Bases fundamentales para una propuesta de educación superior MANE Colombia

La Mesa Amplia Nacional Estudiantil MANE ha construido una propuesta de educación superior democrática y popular, un modelo de educación democrático para aportarle a la construcción de un país más democrático. La FUN Comisiones MODEP como integrante de la MANE ha aportado activamente a la construcción de propuesta y creemos que es esencial la popularización de este nuevo modelo de educación para proyectar las luchas que se vienen desarrollando a lo largo y ancho del país. Los elementos más importantes de la propuesta son la concepción de la educación como derecho fundamental y bien común, la autonomía de las instituciones y del sistema, la conformación de la educación superior como un sistema y la financiación estatal adecuada. Así pues, presentamos este documento de Bases fundamentales para una propuesta de educación superior a estudiantes profesores y trabajadores pues se constituye en la hoja de ruta para la consecución de una educación superior democrática y popular. Adicionalmente existe el documento de “Elementos preliminares de articulado” que contiene los elementos puntuales de la propuesta que se han decantado hasta ahora y que serán finiquitados en la propuesta final de articulado que se viene elaborando por la comisión de expertos. 

MANE – Bases fundamentales para una propuesta de educación superior

Un Balance Necesario del Movimiento Multiestamentario de la Universidad de Caldas


“No tenemos por qué engañarnos nosotros mismos. Hay que tener el valor de mirar cara a cara a la verdad, amarga y desnuda.”

V.I Lenin

(Las tareas principales de nuestros días, 1918)

Para Saber hacia dónde va el movimiento multiestamentario de la Universidad de Caldas, es necesario hacer un balance ordenado y objetivo acerca de lo que ha pasado desde que iniciamos el proceso de movilización, considerando para ello dos premisas básicas: en primer lugar que nuestro balance debe hacerse de cara a la realidad, a lo que en efecto ha sucedido y no atendiendo a nuestros deseos individuales, esto es, estar dispuestos a ver la realidad como es y no como queremos verla, en segundo lugar advertir que la situación del movimiento no se ha mantenido estática, esta se ha desarrollado y ha presentado importantes y notorios cambios que colectivamente necesitamos entender.

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Autonomía, Contratación digna de Docentes y empleados, y matriculas justas: Las razones que explican la coyuntura en la Universidad de Caldas

Felipe Marín Guzmán[1]

“Por eso queremos arrancar de raíz en el organismo universitario el arcaico y bárbaro concepto de autoridad que en estas casas de estudios es un baluarte de absurda tiranía y sólo sirve para proteger criminalmente la falsa dignidad y la falsa competencia.” [2]

Los estudiantes, docentes y empleados de la Universidad de Caldas completan más de un mes en Asamblea permanente y 20 días ocupando las instalaciones del alma mater. Los móviles de la protesta se explican en la antidemocracia, la ausencia de Autonomía, las pésimas condiciones de contratación de docentes (ocasionales catedráticos) y empleados, además las altísimas matriculas que aquejan a los miembros de esa comunidad educativa. Problemáticas que indudablemente desdibujan el carácter público de la Universidad y profundizan la visión mercantilista y neoliberal que agencia el gobierno nacional.

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“RECOMENDACIONES” DE LA OCDE: Los planes de la administración Santos para la educación superior en Colombia

“RECOMENDACIONES” DE LA OCDE: Los planes de la administración Santos para la educación superior en Colombia

El presente documento contiene un análisis general de las tendencias de la política y las medidas implementadas por el gobierno colombiano actual en materia de educación superior. El texto se divide en dos apartados: en primer lugar, las orientaciones generales de la OCDE para el país y, posteriormente, los componentes fundamentales de la formulación de la política pública en la materia, mismas que responden a los dictámenes de aquella “agencia de cooperación”.

Septiembre de 2013

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